教育万能论的提出者是法国启蒙思想家 爱尔维修，而非洛克。以下是具体分析：

一、爱尔维修的教育万能论

核心观点

爱尔维修主张教育在人的发展中起决定性作用，认为人的智力天然平等，后天教育可以塑造人的性格和能力，甚至将普通人与天才区分开来。他提出“教育使我们成为现在这个样子”“只有环境和教育，才能把牛顿变成科学家，把荷马变成诗人”。

局限性

该理论忽视了遗传素质和主观能动性的作用，片面夸大了教育的影响力。

二、洛克的“白板说”

核心观点

洛克在《教育漫话》中提出“白板说”，认为人生来如白板，差异源于后天的教育。他强调经验对认知发展的关键作用。

与教育万能论的区别

洛克虽然强调教育的重要性，但并未将其提升到“万能”的高度，仍承认遗传和个体差异的存在。

三、总结

提出者：

爱尔维修是教育万能论的明确倡导者，系统论述了教育对人的决定性作用。

相关人物对比：洛克虽为教育理论家，但属于经验主义教育思想，与教育万能论存在本质差异。

因此，正确答案是 爱尔维修。