《夏洛特烦恼》中的王老师是一个具有多重复杂性格的角色，其特点可归纳如下：

一、师德败坏的核心问题

贪财与势利

王老师最突出的问题是贪财且认钱不认人。多年后仍能清晰记得送贵重礼物（如电视机、收音机）的学生，却对普通礼物（如挂历）毫无印象，暴露其功利性本质。这种行为虽不直接导致被开除，但为后续索贿行为埋下伏笔。

歧视与暴力倾向

王老师常对成绩差的学生进行人身攻击（如“大傻子”“二傻子”），甚至使用侮辱性外号，严重违反师德规范。此外，他虽未直接动手殴打学生，但存在潜在暴力倾向，例如因学生送礼而产生特殊对待。

二、性格中的矛盾与复杂性

表面与内心的冲突

王老师在学生面前维持着严肃教师形象，但在关键时刻（如夏洛被欺负时）会出手相助，显示出其并非完全冷酷无情。这种表里不一的性格特征使其角色更具现实感。

原则性与缺点的并存

尽管王老师贪财且行为不当，但他在发现学生面临危险时仍会伸出援手，表明其并非完全丧失原则。此外，他对教学工作（如课堂管理）还是较为认真的，进一步凸显其性格的复杂性。

三、角色设计的现实意义

社会现象的隐喻

通过王老师的形象，影片隐喻了现实中教育领域存在的功利化问题，如教师素质参差不齐、教育资源分配不均等。这种隐喻引发观众对教育本质的思考。

人性的多面性展现

王老师虽身处教育岗位，但其行为却反映了普通人的欲望与弱点，使角色具有更广泛的社会共鸣。这种对人性弱点的刻画，使角色既具有批判性，又具备普遍性。

综上，王老师是影片中师德败坏与人性挣扎交织的典型形象，其复杂性既源于角色设定，也承载了社会现实的反思意义。